教室探訪：2校時〔3月3日（火）〕

2校時、今日こそはできるだけたくさん回ろう、と思いながら教室探訪に出発。

体育館に2年生。

なにやら楽しそうに活動しています。

ジャンケン列車をしています。

おそらく、明日の6年生を送る会のレクリエーションのリハーサルでしょう。どんどん長くなっていきます。「ジャンケンポン！」「残っている人、手を挙げて！」

インタビューします。

盛り上がっています。

元気いっぱいで微笑ましいです。

教室棟へ。

1の1は音楽。

聴き取りテストに挑戦中。

流れる音声問題に

耳を研ぎ澄ませて聴いています。

さぁ考えて書き始めましょう！

1の2も音楽。

音楽ワークに取り組んでいる

場面でした。

サポートルーム2は、三つの学年が学習中。

3年生は国語の物語文「おにたのぼうし」、ｌ

6年生は算数の問題、

5年生は算数のテストの場面でした。

理科室に4の2。

「体の仕組み」の学習で、「筋肉」について

話し合っている場面でした。

先生の力こぶを触ってみます。

「そこは、皮だよ。」で思わず笑いがこぼれています。

自分の体でも

確かめてみます。

ワークシートへ記入開始！

サポートルーム7は、個別に、算数の問題や

国語の問題、

終わった子は漢字練習という場面でした。

2階へ上がって、6の1へ。

ALTさんもいて、「卒業！ 今伝えたい わたしの思い」の

発表をしている場面でした。

リレー式で、発表した子が次の子を指名して

つながっていきます。

お互いの発表を

楽しそうに聞いていました。

6の2は算数。

黒板に「上皿てんびん」の文字と図があったので、理科かと思いきや

「x」を用いた文字式の途中がどうなっているかについて

話し合っている、ということを

↓この写真の手前の子たちが、こっそり教えてくれました。

算数は、解いていく過程・プロセスが大事なのですね。

こうして、思考力が養われています。

5の1も算数。

円柱の展開図の問題について

話し合いながら

確かめている場面でした。

5の2も算数。

円柱の展開図の問題を解いて

先生に確かめもらったり

確かめ合ったりしている

場面でした。

4の1は総合的な学習の時間。調べて分かったことをまとめたことを確かめたり壁新聞を

作成したりして発表に向けての準備をしている場面でした。

発表、頑張ってね！

3の1は算数。

重さの学習で

のりなどで

話し合っている

場面でした。

3の2も算数。

練習問題に

挑戦している

場面でした。

2校時ももうすぐ終了時刻となったので、この時間の探訪はここまでです。